Поддержать Анну Мехед на суперфинале конкурса
“Учитель года России собрался весь ее 11 “Б”. Но билетов было только пять. Тогда те, кому не удалось
попасть в Дом Союзов, закидали свою любимую педагогиню эсэмэсками с
поздравлениями. Их было столько, что, казалось, мобильник раскалится. Но Анна
ответила всем — ведь это же ее родные ученики…
— Да вы это не опубликуете! — рассмеялась
учительница математики столичной школы №2030 Анна Мехед, когда я спросил ее о хобби.
— Но все-таки?
— Ну, я очень люблю играть в преферанс. Для меня
лучший отдых — расписать с друзьями пульку-другую. И приятное общение, и мозги
здорово заряжаются.
Я прекрасно понимаю Анну: сам любил в студенческие
годы скоротать вечерок за партией в преф. Теперь, к сожалению, посидеть за
картами в хорошей компании удается не часто. У всех друзей-приятелей — свои
дела, работа, семья… Так что я Анне в какой-то степени завидую: сохранить
связи, завязанные еще на студенческой скамье, в наше время непросто. Тем более
что многие нынче увлекаются компьютерным преферансом или более денежным
покером.
— Я люблю только живую игру, — говорит Анна, —
интересно сражаться с реальными партнерами, а не с электронной программой.
Всегда есть элемент неожиданности, везения, даже удачи, и это придает префу
настоящую остроту, азарт. Представляете, какие испытываешь эмоции, когда твой
противник ловит двух тузов на мизере? Или когда у самой в прикупе одни “малки”…
При игре с компьютером такого удовольствия нет. К тому же преферанс — это
лишний повод собраться с друзьями, посидеть, пообщаться, вспомнить молодые
годы…
— Ну и как, выигрываете?
— Когда как, — честно призналась Анна, — но, как
правило, остаюсь в плюсе. У математиков, говорят, для преферанса хорошие мозги:
привычка к вычислениям и логике здорово помогает в игре.
Постоянные партнеры Ани — ее друзья-математики.
Увлечение префом пришло к ней двадцать лет назад, во время учебы на матфаке
Московского государственного пединститута им. Ленина. С тех пор хобби и осталось
на всю жизнь. К тому же муж Ани тоже не чужд префу. Так что, можно сказать,
преферанс и математика — это у Мехед семейное. Вот только ее 8-летняя дочка
пока проявляет явные склонности к гуманитарным наукам, хотя и ходит в
знаменитую столичную физматшколу №16. Ее, кстати, в свое время закончила и сама Анна.
— Почему вы пошли в пединститут, а не на мехмат МГУ?
— интересуюсь у Анны.
— Я всегда любила детей, поэтому и выбрала
педагогический институт. Работать начала уже на четвертом курсе, а после
получения диплома сразу попала в 47-ю английскую спецшколу, где и проработала
22 года.
— Вы помните свой первый урок?
— Конечно. Он, как первая любовь, не забывается
никогда. Меня сразу направили в 10-й класс, а тема была достаточно сложная —
производные функции. Это уже высшая математика. Я немного волновалась: вдруг не
сумею доходчиво объяснить? Дети потом мне признались, что это для них было как
китайская грамота, ведь они считались “чистыми” гуманитариями. Но ничего,
кое-как разобрались, потом было уже легче.
— Какой класс для вас является самым любимым?
— Наверное, тот, в котором труднее всего. Он, как
правило, потом и помнится дольше остальных. Знаете, это как с отличниками и
двоечниками. Отличники после выпуска, как правило, в школу не приходят. А вот
двоечники наведываются частенько и всегда благодарят за те усилия, которые были
на них затрачены. Они более человечны, что ли, больше ценят внимание к себе. И
когда узнаешь, что бывший двоечник закончил институт, стал преуспевающим
человеком, испытываешь что-то вроде гордости. Значит, не зря старался,
вкладывал знания. А потом бывшие ученики приводят своих детей и хотят, чтобы
именно ты их учил. “Анна Григорьевна, — говорят, — возьмите, пожалуйста, моего
оболтуса, сделайте из него человека!” Хотя знают, что я человек требовательный,
ставить хорошие оценки просто так, за красивые глазки, не буду…
— Значит, спасительную “тройку” вместе заслуженной
“двойки” вы не поставите никогда?
— Все зависит от конкретной ситуации. Если я вижу,
что человек работает, старается, то всегда пойду ему навстречу. Для меня
главное — желание учиться, а не способности. Ведь они, согласитесь, у всех
людей разные… Кому-то природа дает больше, кому-то меньше, а дети в этом не
виноваты.
— Как вы попали в школу №2030?
— Я узнала, что в Москве открывается совершенно
необычное учебное заведение — Школа будущего. И решила попробовать свои силы на
новом месте…
Чтобы получить право преподавать в новой школе
(кстати, самой большой в Европе), Анне пришлось выдержать немалый конкурс.
Тогда же окружные методисты и обратили внимание на способную учительницу и
предложили ей принять участие в конкурсе “Учитель года России. Аня попробовала — и
весьма удачно: сначала победила у себя в школе, потом — в округе, затем стала
лучшей учительницей Москвы и получила право представлять город на финальных
состязаниях в Череповце. В этот промышленный город в Вологодской области
съехались лучшие педагоги из 68 российских регионов.
— У меня были очень сильные соперники, — признается
Анна, — и каждый, разумеется, стремился к победе. Я посмотрела открытый урок
математики учителя из Петербурга Дмитрия Гущина и расстроилась — настолько он
мне показался великолепным. Я даже перестала интересоваться своим собственным
рейтингом… Думала только о том, как бы достойнее представить Москву. Я не имела
права подвести тех людей, которые послали меня на конкурс. Выход в пятерку
лучших, надо признаться, стал для меня неожиданностью.
— Наверное, еще большей неожиданностью стала и сама
победа…
— Да, я не верила до тех пор, пока меня не поздравили
министр образования и науки Андрей Фурсенко и председатель жюри, ректор МГУ
Виктор Садовничий. И только когда ощутила в своих руках главный приз конкурса,
“Большого хрустального пеликана”, поняла: это победа!
— Признайтесь, не было ли у вас чувства ревности,
ведь одновременно с вами абсолютным победителем стал и Дмитрий Гущин из
Петербурга (впервые за всю историю конкурса “Учитель года России” лучшими
педагогами были признаны сразу двое. — Авт.)?
— Нет, Дима достоин награды. Он очень артистичен,
прекрасно провел открытый урок, был очень хорош в конкурсных заданиях.
— Кстати, Виктор Садовничий сказал, что с радостью
возьмет всех финалистов к себе в МГУ. Не испытываете ли соблазн поменять место
работы на более престижное?
— Нет, для меня школа и ученики — любимое дело. Я
его ни на что не променяю.
— Кстати, как вас встретили в школе после
возвращения из Череповца?
— О, это было нечто! — восклицает Аня и показывает
на свой стол, весь заставленный шикарными букетами роз и георгинов.
— Вы, я знаю, работаете в старших классах, 10-м и
11-м. Наверное, вам трудно, ведь у ребят — весьма непростой возраст. А вы их
пичкаете какими-то совершенно непонятными формулами…
— Все зависит от того, как и чему учить. Вот,
например, мы сейчас проходим тему “сумма синусов двух углов”.
Можно, конечно, заставить ребят тупо вызубрить
формулу: “синус альфа плюс синус бета равняется двойному синусу альфа плюс бета
пополам умноженному на синус альфа минус бета пополам”. А можно сделать это
по-другому — позволить самому вывести формулу. И это гораздо интереснее и
полезнее, да и результат запоминается надолго. Надо идти от общего к частному,
тогда самый сложный материал можно подать легко и понятно. И детям уже не будет
скучно на уроке.
В 2007 году Анна Мехед стала лучшей и в рамках
нацпроекта “Образование”. Она должна получить президентский грант — 100 тысяч
рублей. Деньги на ее счет еще не поступили, но она уже решила, на что их потратит.
— Надо приобрести более мощный компьютер, — мечтает
Анна, — программное обеспечение к нему, чтобы объяснять тригонометрию не на
пальцах, а наглядно, в анимационном режиме. Все-таки мы живем в XXI веке, одним
мелом и линейкой уже не обойтись. К тому же и доски у нас особые —
интерактивные. Да и сами ребята уже продвинутые юзеры, некоторые — даже весьма
далеко. Стыдно отставать от них! Да и собственный сайт неплохо бы обновить,
сделать его поинтересней. Пусть ребята заходят, общаются и со мной, и друг с
другом.
Вот такая она, лучшая учительница России образца
2007 года. Умная, талантливая, интернет-подкованная.
Побольше бы таких — глядишь, и исчез бы стереотип
школьной Марьиванны с вечно расшатанными нервами и неустроенной личной жизнью.
Я уверен: только успешный человек может быть успешным учителем. Тогда детям
будет с кого брать пример. А неудачникам с кучей личных комплексов не место в
столичных школах. Интересно, когда это поймут в Департаменте образования
города?
В школе про Анну говорят, что она по-настоящему
любит свой предмет. А еще талантлива до невероятности. Ну кто еще, как не
талантливый человек, может объединить в одном уроке интегралы и стихосложение?
А она смогла — и создала настоящий урок-гибрид: высшей математики и литературы.
Ряды цифр она видит во всем: и в истории, когда пыталась объяснить математический
период на основе правления царей, и в искусстве, когда с помощью египетских
пирамид объясняла стереометрию. И даже в русских народных сказках…
Интегралы и логарифмы, то, на что у других учителей
уходит по два-три урока, Анна может объяснить за 15 минут.
— Нам учитель, заменяющий Анну Григорьевну, три
урока пытался объяснить интегралы, а она пришла и разъяснила все за пятнадцать
минут. В конце урока мы уже решали сложные примеры, — хором голосят ребята из
11 “Б”, ее ученики. Многие из них пришли в новую школу вместе со своим любимым
учителем математики: просто не могли себе представить, что решать примеры они
будут с незнакомым человеком. Теперь ездят к ней на уроки даже из Подмосковья.
А еще лучший учитель России — заядлый грибник:
каждую осень, надев резиновые сапоги и вооружившись корзинкой, спешит в лес,
чтобы успеть насолить-намариновать, пока опята не сошли.
— Вы бы попробовали ее грибы — просто объеденье! Ни
один День учителя у нас не обходится без фирменных опят от Анны Мехед. Только в
этом году погода подкачала — да ведь ей и некогда было по лесам ходить, —
объясняет завуч Елена Вячеславовна.
— Анна очень надежный человек, сколько я ее знаю,
она ни разу не выходила из себя, — говорит ее коллега, учитель русского языка
Ирина Орлова. — Даже в самой жесткой ситуации она разговаривает спокойно, с
юмором, и это поведение обескураживает собеседника.
Ученики обычно боятся математики, идут на урок как
на пытку. Но только не на урок к Анне Мехед.
— Если что-то непонятно, после урока к ней можно
подойти, и она терпеливо объяснит. Бывает, засиживается допоздна с особо
отличившимися, — рассказывают ребята. — Мы иногда выходим из школы, во всех
окнах уже свет погашен, а в кабинете математики все еще горит: Анна Григорьева
подтягивает отстающих…
Когда она в первый раз вошла в школу уже в новом
статусе — лучшего учителя России, ее встречали как героя.
— Все старшие классы выстроились в линейку и
аплодировали, — наперебой тараторят ребята. — Она даже застеснялась: не ожидала
такой встречи.
Своей учительницы ребята уже преподнесли подарок —
кофе. Оказывается, лучшая учительница России — заядлая кофеманка.
— Иногда во время перемены проходишь мимо дверей
учительской, и на весь коридор разносится стойкий запах эспрессо: это Анна
Григорьевна отдыхает после уроков, — говорят ребята. — Мы ей недавно подарили
кофемейкер — она обрадовалась, как дорогому колье…
Для учеников Анна Мехед — не просто преподаватель
“царицы наук”, но еще и человек, к которому можно подойти за советом, который
никогда не скажет: “мне некогда”. Она для ребят — как классная мама.
— Любой конфликт с преподавателями — и она идет нас
мирить. В школе мы разбили окно — думали, разговора с директором не избежать. А
она смогла уладить ситуацию, — вспоминают ребята.
Правда, сама Анна на вопрос, не хотела ли она стать
классным руководителем, отвечает таким анекдотом:
— Однажды моя приятельница пришла к
врачу-гинекологу. Тот ее спрашивает: дети есть? А она отвечает: “Конечно, 21,
по списку”. Быть классной мамой — это большая ответственность, не каждый к
этому способен. Я просто стараюсь привить ребятам любовь к своему предмету,
объяснить материал так, чтобы у них не осталось пробелов. А быть классным
руководителем — это не для меня.
